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摘要： 深圳中小学招聘了大量北大、清华毕业生当老师，这值得炫耀吗？深圳30万年薪招聘教师，硕博趋之若鹜。猜想一下，高薪老师的学生还需要课外补习吗？怎么样进深圳公立学校当代课老师？请问去深圳...

深圳中小学招聘了大量北大、清华毕业生当老师，这值得炫耀吗？
深圳30万年薪招聘教师，硕博趋之若鹜。猜想一下，高薪老师的学生还需要课外补习吗？
怎么样进深圳公立学校当代课老师？
请问去深圳当老师需要什么条件呢？

深圳中小学 招聘了大量北大、清华 毕业生当老师，这值得炫耀吗？

北大清华毕业生被招聘当老师，说明老师已经成为香饽饽，教师受到尊敬，成为令人羡慕的职业，这是社会进步的体现必然会为基础教育打下坚实的基础提供良好的保证，招聘大量北大清华毕业生当老师毫无疑问值得宣传。

各省市为增加人才储备和城市发展后劲，出台了吸引人才的优惠政策，有的是高薪，有的是购房，有的是落户，林林总总，各不相同。深圳出台了高薪招聘中小学老师的政策，吸引了一批北大、清华毕业生当老师，这是一种尝试，深圳市本身没有炫耀，只是媒体报道后引起了人们的议论。

应该是值得荣耀的大喜事。目前新修订的《教师法》已经提高教师学历准入门槛，到中小学上岗入编至少是本科及以上学历。

（图片来源网络，侵删）

面对近年各地屡禁不止的违反师德师风行为发生，层出不穷的师德违规***案例爆出，为今后选拔教师和教师入编敲响了“警钟”。一个品行低劣、师德败坏、违法乱纪、不遵规守纪的教师淡何育出品质优秀、成绩拔尖的学生！

所以像清华、北大、北师大等国家最高学府培养出来的高材生一定是品德高尚、知识渊博、修养高雅、纪律严明、人格极高、能力过人，他们能入编教师是教育之幸、是学生之幸、是学校之耀、是家长之福。有了这些高学历的老师，学校进一步杜绝或减少违反师德师风行为及违规******发生，也为培养新世纪高精科技人才打下厚实基础，进而为党育人、为国育才激活新动力，添砖加瓦。

深圳有线。花钱买面子，没什么可炫耀的；但这亇***，说明了许多问题，质得深思。

（图片来源网络，侵删）

第一，什么人适合当中小学的教师？是不是只要学历高就都适当中小学老师？一亇学校，有了一大群高学历但并非师范生，这亇学校就是“优秀”学校了？一一非矣！须知，中小学教育，自有其自身的特点，并非学历高就能教得好中小学。不然，还要那么多师范院校干什么！“***”期间，我所在学校就曾分来一亇复旦大学理论物理系、原子物理专业的学生来教物理。结果呢，他在上面海阔天空，天南海北，学生在下面云里雾里，不知所云。其结果，可以想见。幸好，他一年后考起研究生走了。……和尚是唸经的，铁匠是打铁的。各行配各行。硬要让和尚去打铁，铁匠去唸经，恐怕谁也弄不好！……这亇***，值得中小学的校长们深思。

第二，说明我们的教育层级设计不合理。普及教育之后的后期教育，应该有三亇层级。第一级，科学研究型。这一层级的目标是培养高精尖的探索研究人才，在大学生中占比百分之五至十即可。第二层级是技术应用层级，目标是培养高级技术人才，占比应在百分之五十左右。在这两亇层级之间还有一亇层级，目标是培养综合型的应用人才，包括各类工程师、教师、会计师、律师、警务，等等。他们既有理论，也会实践，在大学生中应占比百分之三十至四十。

……但是，现在每年上千万的大学生中，绝大多数只是一般专业，对口性不强，专业不精，导致走上社会后，就业困难，毕业即失业，以致于不问专业，不讲对口，只要钱够就行。这，造成了极大的教育***浪费，人才浪费，用人单位招不到适合的对口人才的困境。

（图片来源网络，侵删）

要解决这些问题，既要从我们教育的总体设计入手加以改革，使其更适合社会的需求；还要从加强对学生的人生观、价值观的教育入手，培养学生正确的择业观；还要加强对用人单位领导的人才观的指导，纠正不管适不适合、只要是亇“高”就好的错误观念，避免造成人才的浪费。

很多人不明白，学习能力强，并不等于教学能力强。

正如汉语拼音，***都会，但有几个人会教？

数学家陈景润，不会教数学课，是不是大跌眼镜？他数学知识肯定没问题啊？

如果三五年后，清华北大的学霸们，他们的教学质量能比其他老师高出一大截，这才是值得炫耀的。

拭目以待吧！

深圳30万年薪招聘教师，硕博趋之若鹜。猜想一下，高薪老师的学生还需要课外补习吗？

你买了法拉利以后坐过出租车吗？

校外辅导与学校教学有点类似于出租车和私家车的关系，有私家车的车主不经常坐出租车，但是不能保证永远不坐出租车。

关于此事老李做两点解释:30万年薪到底高不高？校外补习是否必要？

30万年薪，对于普通人来说确实已经很高了，但是在有些行业确实算不高的。比如一个本科毕业的程序员月薪可以达到3万元。本科毕业的程序员月薪3万可以接受，为什么博士毕业的老师年薪30万会被讨论？可能老师这个行业在传统观念里并不属于高薪行业，突然有新闻爆出老师年薪30万了，***到了一部分人。其实，教师这个行业的工资待遇差距很大的，有的老师还领着一个月一两千的工资，有的教师已经年薪几十万甚至上百万了。越是发达地区教师的工资越高，深圳就是个很好的例子。

再说校外辅导的问题。校外辅导近几年发展迅猛，为什么呢？因为需求旺盛，很多学生都需要校外辅导。

那么名师授课的学生还需要校外辅导吗？需要。前几年，老李在北京海淀黄庄做过一段时间校外辅导老师。海淀黄庄号称宇宙辅导中心。老李辅导过很多优秀的学生，人大附中、101中学、北京四中、北京八中少年班的学生都有辅导过。他们当中很多学生的老师都是名师，名字说出来教育界很多人都知道，但是他们一样需要补课。

差生补课是为了补习在学校没学会的知识，优秀的学生补课是为了培优。其实对于个别特别优秀的学生来说，老师能教给他们的不多了，但是他们也还在补课。给这些学生上课，一般不会讲太多基础知识。一般都是和他们一起做题，其实练习题他们也大部分会做，但是通过和老师交流可以倾听老师的思路，开拓自己的思维，清晰知识储备，这些学生的课外辅导也是有收获的。

老师高薪应该被人理解，校外辅导是学校教学的必要补充，就用这两句话概括老李的看法吧。

这里说的是高中老师吧？其实大学老师工资比中学小学老师的工资低多了，特别是一些没有什课题的院校比如外语学院，那工资还不如一个地铁线上的站务员，虽然我这样比较不太合适，但是在大学当老师应该都是研究生以上学历了，所以这工资不知道该如何去衡量每个人该拿多少。

老师的薪水高低和学生补不补习没有太大的关系，即使老师教好，也不能保证孩子都能吸收，好的老师能教会孩子用如何正确的方式学习。学会了方式方法再去补习，学生能更快接受和吸收。

补课问题的核心在两个方面，一是制度的管理方面，一是教师个人方面。制度管理是教育行政管理之责，监督的有效性，惩罚的力度均是有很大空间的。一个管理松垮的领域不可能不出观问题。教师个人方面，一个修养不高，想赚钱的教师，年薪30万，在深圳來说不足以抵销他的心思，即使再一些也挡不住想多挣钱的诱惑。