深圳教师招聘报名,深圳教师招聘报名人数

摘要： 外地人可报考深圳教师吗？深圳中小学招聘了大量北大、清华毕业生当老师，这值得炫耀吗？外地人可报考深圳教师吗？外地人可以在深圳报考教师资格证。根据深圳市教育局的规定，非深圳户籍人员只要...

1. 外地人可报考深圳教师吗？
2. 深圳中小学招聘了大量北大、清华毕业生当老师，这值得炫耀吗？

外地人可报考深圳教师吗？

外地人可以在深圳报考教师资格证。根据深圳市教育局的规定，非深圳户籍人员只要符合相关条件，就可以在深圳参加教师资格考试。

但是，需要注意的是，不同科目对户籍的要求略有不同。例如，对于小学教师资格证来说，非深圳户籍人员需要提供深圳市居住证和学历证明；对于初中和高中教师资格证来说，非深圳户籍人员需要提供深圳市居住证、学历证明和相应的普通话水平证书。

如果您想了解具体的报名要求或咨询相关部门，建议您登录深圳市教育局官方网站或拨打相应的电话进行咨询。

深圳中小学招聘了大量北大、清华毕业生当老师，这值得炫耀吗？

强强联手；***整合好！深圳出得起钱，天之娇子融入深圳是好事！让深圳发展越来越好。总比学子出国，为他人作嫁衣裳强吧。

以前清华.北大的毕业生都流向西方国家。对国家也是一种***损失。美国250年历史！能够发展得这么好，就是汲取世界精英，才能做大做强！

深圳中小学招聘大量北大、清华的毕业生当老师，这当然是件十分值得炫耀的事情。

一般从事中小学教师这个职业，特别是小学教师，只需要招收普通本科院校的毕业生就能胜任，尤其是定向师范类院校的毕业生。完全没有必要招收清、北院校的毕业生，这样做有点屈才，大才小用。

从事小学教师，最注重的是个人的教学能力，也就是教学方法。教学方法不得当，那么教学质量是不能体现出来的。教学质量的好与坏是衡量一位教师整体综合素质的标准，教学方法尤为重要，这与学历高低没有直接的联系。

当然了，深圳是一个超级发达的大都市，对于揽才这方面的要求是很高的，招揽人才的薪资待遇也是很好的，能够吸引大量清北毕业生从事中小学教师这一职业，当然是情理中的事情。

感谢邀请。

首先，深圳中小学招聘了大量北大、清华毕业生当老师（据媒体报道，应该是深圳中学教师招聘名单：清北毕业生占一半，博士及博后超40%），一是这种先行先试的特区政策应予支持，二是预示着高学历人才将成为社会经济发展的重要因素。

至于上述敢为人先的做法值不值得炫耀，笔者认为，只值得宣传报道，不值得炫耀。因为，全国各地各行各业都在大力实施人才强国战略，不少省市制定落实了一系列引进高层次人才的优惠政策措施，教育领域一直重视中小学教师队伍建设，在不断提高学历达标率的基础上，大力推进小学教师专科化、初中教师本科化、高中教师硕士化的学历提升工程，教师学历提升率大幅提高，中小学校高学历人才逐步增加。因此，高学历教师是经济社会特别是教育事业发展的必然要求，不值得炫耀。

当然，上述做法值不值得炫耀要让时间来证明，即再过三至五年，深圳招聘了清北高学历人才的中小学校，如果这些高学历教师的教育教学成绩确实明显高于普通合格学历的教师，那时再来炫耀也不迟。如果由于教育教学的专业性很强，教育教学专业能力也不等同于文化知识，三五年后这些北大、清华的高学历教师教的连普通教师也不如的话，当时的炫耀就会成为人们的笑柄。

最后，有些事情及时宣传固然重要，但过分夸大渲然有时会误导别人或适得其反。

看到此消息忽然想起一句诗——旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

只能感慨时代不同了。清华北大作为中国最高学府，一直为祖国培养着各方面的高端人才和社会精英。看看这两所学校的校友，就知道进入这里，预示着不走上人生巅峰都不可能。

所以深圳中小学招聘了大量北大、清华毕业生，这事即使不值得炫耀，也值得骄傲！

第一，是深圳这样的城市配得起北大清华。

第二，是深圳中小学的工资对得起北大清华。

第三，是教师这份职业的稳定性，让北大清华毕业生心仪。

高素质的人进入教师队伍，是民族幸事。

一个民族的崛起就是在小学的讲台，这是已经被历史验证过的真理。

中国自己培养的人才去报效自己的祖国，这就是这件事最大的意义，从这方面来说，也是最值得炫耀的。

深圳有线。花钱买面子，没什么可炫耀的；但这亇***，说明了许多问题，质得深思。

第一，什么人适合当中小学的教师？是不是只要学历高就都适当中小学老师？一亇学校，有了一大群高学历但并非师范生，这亇学校就是“优秀”学校了？一一非矣！须知，中小学教育，自有其自身的特点，并非学历高就能教得好中小学。不然，还要那么多师范院校干什么！“***”期间，我所在学校就曾分来一亇复旦大学理论物理系、原子物理专业的学生来教物理。结果呢，他在上面海阔天空，天南海北，学生在下面云里雾里，不知所云。其结果，可以想见。幸好，他一年后考起研究生走了。……和尚是唸经的，铁匠是打铁的。各行配各行。硬要让和尚去打铁，铁匠去唸经，恐怕谁也弄不好！……这亇***，值得中小学的校长们深思。

第二，说明我们的教育层级设计不合理。普及教育之后的后期教育，应该有三亇层级。第一级，科学研究型。这一层级的目标是培养高精尖的探索研究人才，在大学生中占比百分之五至十即可。第二层级是技术应用层级，目标是培养高级技术人才，占比应在百分之五十左右。在这两亇层级之间还有一亇层级，目标是培养综合型的应用人才，包括各类工程师、教师、会计师、律师、警务，等等。他们既有理论，也会实践，在大学生中应占比百分之三十至四十。

……但是，现在每年上千万的大学生中，绝大多数只是一般专业，对口性不强，专业不精，导致走上社会后，就业困难，毕业即失业，以致于不问专业，不讲对口，只要钱够就行。这，造成了极大的教育***浪费，人才浪费，用人单位招不到适合的对口人才的困境。

要解决这些问题，既要从我们教育的总体设计入手加以改革，使其更适合社会的需求；还要从加强对学生的人生观、价值观的教育入手，培养学生正确的择业观；还要加强对用人单位领导的人才观的指导，纠正不管适不适合、只要是亇“高”就好的错误观念，避免造成人才的浪费。